近日，荷兰乌特勒支艺术学院平面设计系主任ErwinStergers教授一行为公司专业教师解读其学院人才培养方案建设情况，学院的教师从中受益良多。

ErwinStergers教授利用其详细的案例解读该院平面设计专业人才培养方案建设工作，员工在进入学院之后的4年专业学习分别由5条learning line（学习线）贯穿，每年完成一条学习线的教学目标，而这5条学习线之间都是相互关联，层层深入，循序渐进的引导员工，最终确保每个员工都清楚的明白自己到底要学什么，怎么学，。

这五条学习线分别是学科基础、艺术科技与技能、理论方法与分析、职业与社会、专业定位、专业引导。通过不同的专业目标线形成的专业课程群，分年级进行相关课程的分级教学，课程教学内容的难度与深度根据课程群各课程教学内容及不同年级的专业目标而有所侧重。

第一年学习线使员工逐渐的进入专业领域。通过对学科基本的视觉语言的探索、设计基础的学习、以及老师的讲授，让员工明白到底什么是平面设计？自己要学什么？是干什么用的？

第二年在第一年的基础上更“深入”的学习艺术科技与技能、理论方法与分析，课程与课程之间的结合更紧密，例如学校会把性质类似的书籍设计和字体设计的课程安排在一起，两门课的老师会在课前沟通，安排最有效的授课方案（以免内容重复），并最终共同布置一个课程交叉的作业，使员工更好的在学习中融会贯通。同时，学校会提供一些设计机会，让员工共同完成一些设计展览等等，逐渐引导员工的设计与外界行业接轨。

第三年“职业化”的学习线，除了专业课程的学习，员工开始更多的到学校以外的领域实习，学校会推荐他们进入行业领域内优秀的工作室学习，这样使员工在学校和社会之间形成良好的互动。

第四年是“专业定位”的学习线，通过前三年的专业学习，员工可以在第四年根据自己的兴趣和擅长的方面制定自己专业定位，规划个人未来的职业发展走向，完成学业和工作的接轨。

专业引导会在每年的员工学习中起到专业辅导、咨询、顾问的作用，引导与启迪员工的专业素养与员工的学习。

荷兰乌特勒支艺术学院平面设计系的人才培养方案制定得非常细致、深入、严谨，这是保证好的教学效果的最基本也是最重要的一面，另外把培养方案的教学主线贯彻到每一个教学环节，简洁的教学目标定位线与具体课程群的建设、制定、执行，使荷兰乌特勒支艺术学院平面设计专业教学充满活力，这是乌特勒支艺术学院平面设计系不断向前发展的关键所在。

ErwinStergers教授为公司部分专业教师解读其学院人才培养方案建设

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